―「子供達の家」に込めた願い―
ようどう館は、1979年創立、佐賀市に佐賀校・大和校の2校を持つ子供専門のスイミングスクールです。園児から中学生までを対象に、「正しい泳ぎ」「礼儀」「強い身体」を三つの目標として水泳指導を行っています。25mをゴールとは考えず、その先の長く泳ぎ続けられる力、最終的には「自分の命を守れる泳力」を身につけることを目指しています。水泳を通して子供達の心と体を育てることが、創立以来受け継いできた基本理念です。
ようどう館は子供専門のスイミングスクールです。
現在は佐賀校と大和校の2校で、園児から小学生を中心に、中学生まで水泳指導を行っています。
創立は1979年（昭和54年）8月1日。大和町のみどり団地に造られた10.5mの小さなプールから、ようどう館の歴史は始まりました。
それから半世紀近く。
時代も、子供達を取り巻く環境も、水泳を教える環境も大きく変わりました。しかし、創立当初から変わらず大切にしてきたものがあります。
それは、ただ泳げるようにするだけではなく、水泳を通して子供達を育てることです。
1．「ようどう館」という名前
「ようどう館」という少し変わった名前には、
「子供達の家」
という意味が込められています（漢字で書くと「幼童館」）。
子供達が集まり、水泳を学び、先生や仲間と関わりながら成長していく場所。
単なる「水泳教室」ではなく、子供達の成長に関わる場所でありたい――「ようどう館」という名前には、そんな願いがあります。
法人名は「株式会社ようどう館」、水泳指導の場としては「水泳指導研究所ようどう館」という名称を使っています。
「水泳指導研究所」という名前は、なかなか大げさです（笑）。
しかし、だからこそ現館長は、
「水泳指導研究所の名前に負けないようにしなければ」
と考えています。
どうすれば泳げない子が泳げるようになるのか。
なぜ、この子はここでつまずいているのか。
どのように伝えれば分かってくれるのか。
長年受け継いできた指導方法を大切にしながらも、一人ひとりの子供に合った方法を考え続ける。その姿勢を「水泳指導研究所」という名前に恥じないものにしたいと考えています。
2．10.5mの小さなプールから始まった
ようどう館を創立したのは、初代館長の古賀雄二です。
古賀雄二は小学校教諭として勤務するかたわら、佐賀水泳研究会（略称：佐賀水研）で水泳指導に携わっていました。
その後、教員を退職。
1979年8月、自宅の庭に造った10.5mのミニプールで水泳指導を始めました。これが、ようどう館の始まりです。
場所は大和町のみどり団地でした。
その約2年後の1981年5月には25mプールを備えた佐賀校を開校。1983年4月には、大和校も現在地へ移転、25mプールになりました。
小さな10.5mプールから始まった水泳教室が、佐賀校・大和校の2校へと広がっていったのです。
1999年1月に初代館長が亡くなった後は、その考えと指導を受け継ぎ、現在の館長が歩みを続けています。
2024年8月1日、ようどう館は創立45周年を迎えました。
第552号「創立45周年を迎えます」で、現館長はこう書いています。
創立以来「子育て」の一端を担いたいと努力を続けています。
45年という時間を経ても、ようどう館が自分達の仕事を「泳ぎを教えること」だけとは考えていないことが分かる言葉です。
3．創立当初から続く三つの目標
ようどう館では、練習を始める前に子供達が「勉強の目的」を唱和します。
１、正しい泳ぎをおぼえます
２、礼儀正しい子供になります
３、強い体の子供になります
準備体操を終えた後、みんなでこの三つを唱え、「気をつけ」「礼」「お願いします」で練習が始まります。
ここには、ようどう館の考え方が端的に表れています。
第一にあるのは、もちろん泳げるようになることです。
しかも、ただ何とか前へ進めればよいのではなく、「正しい泳ぎ」を身につけることを大切にしてきました。
しかし、それだけではありません。
挨拶や返事をすること。先生の話を聞くこと。練習と遊びの時間を区別すること。仲間と一緒に練習すること。そして身体を動かし、強い身体をつくっていくこと。
創立当初から、水泳と子供の成長は一つのものとして考えられてきました。
4．ようどう館は「＋α」を考える
この考え方をよく表しているのが、1984年3月のおたより第62号に掲載された、
「ようどう館はプラス＋αを考える」
という文章です。
創立からまだ5年にも満たない頃、すでに初代館長は「泳げるようになれば、それでよい」とは考えていませんでした。
水泳を教えることに加えて、子供達に何を伝えられるのか。
水泳を通して、どのような成長を手助けできるのか。
その「＋α」を考えることが、ようどう館の役割だと考えていたのです。
初代館長は、
「水泳を通しての子供達の教育」
という言葉を繰り返し使っていました。
水泳は目的であると同時に、子供を育てるための手段でもある。
この考え方は、後にようどう館のスローガンとなる言葉へとつながっていきます。
5．「心と体を育てます」
現在のようどう館のスローガンは、
心と体を育てます
です。
この言葉には、きちんとした誕生の物語があります。
第553号「心と体を育てます」によると、スローガンを決める際にはスタッフ全員から案を募集しました。
集まった案は、50を超えました。
その中からスタッフによる投票で選ばれたのが、
「心と体を育てます。」
だったのです。
第553号が書かれた時点で約26年前から使用しているとされていますので、選ばれたのは1998年頃と考えられます。正確な制定年月までは、この資料だけでは確定できません。
当初は末尾に「。」が付いていましたが、後に句点を外して現在の
「心と体を育てます」
になりました。
このスローガンは、一人の館長が考えた宣伝文句ではありません。
スタッフみんなで案を出し、みんなで選んだ言葉です。
そして何より、この言葉が選ばれるよりずっと前から、ようどう館には同じ考え方がありました。
「正しい泳ぎをおぼえます」
「礼儀正しい子供になります」
「強い体の子供になります」
という創立以来の三つの目標。
第62号の「プラス＋α」。
初代館長の「水泳を通しての子供達の教育」。
それらを短い一言に凝縮したものが、
心と体を育てます
というスローガンなのです。
6．「泳げる」とは、どこまで泳げることなのか
もちろん、ようどう館は教育だけを語る場所ではありません。
水泳教室である以上、子供達を泳げるようにすることが大前提です。
では、「泳げる」とは、どのくらい泳げることなのでしょうか。
顔を水につけられる。
浮くことができる。
5m泳げる。
25m泳げる。
どこからを「泳げる」と考えるかによって、意味は大きく変わります。
ようどう館では25mクロールを大きな節目としながらも、そこで水泳学習を終えるのではなく、その先へ進むことを大切にしています。
平泳ぎを覚え、さらに長い距離を泳げるようになる。
最終的には、
を身につけてほしいと考えています。
その一つの目標として、ようどう館が長年大切にしてきたのが400mを泳げる力です。
400mという数字には、ようどう館が長く関わってきた水泳研究の背景があります。
ただし、「400m泳げれば、どんな水難事故でも助かる」という意味ではありません。
プールと海や川では条件がまったく違います。
それでも、短い距離を一度泳げるだけではなく、呼吸をしながら落ち着いて長く泳ぎ続けられる力を身につけることは、ようどう館が考える「命を守れる泳力」の大切な土台です。
その理由については、この後の章で詳しく紹介します。
7．テスト会――「正しく泳げる」を一つずつ積み重ねる
子供達が自分の上達を確認する機会として、ようどう館では年2回、6月と12月にテスト会を行っています。
級は20級から1級まであります。
ようどう館が重視してきたのは、単に速く泳ぐことではありません。
正しい泳ぎ方を身につけることです。
一つの級に合格し、次の目標へ進む。
3級ではメダル、2級では盾、1級ではトロフィーが贈られます。
そして1級の先には「段」があります。
また、正しい平泳ぎで100mを泳いで4級に合格し、その後退会する時点で4級以上の級を持っている子を、ようどう館では「修了生」としています。
2026年3月までに、その修了生は7,764名になりました（4級に合格した時点で自動的に「修了生」とするのではなく、退会時点で4級以上の級を持っている子を修了生として記録しています）。
ただし、級や賞そのものが水泳を学ぶ最終目的ではありません。
テスト会は、子供が自分の現在地を知り、「次はここまでやってみよう」と目標を持つための仕組みでもあります。
合格する喜びもあれば、合格できず悔しい思いをすることもあります。
そうした経験も含めて、水泳を学ぶ時間だと考えています。
8．皆勤賞――続けてきたことも認める
泳力とは別の物差しもあります。
その一つが皆勤賞です。
ようどう館では、1か月休まず練習に参加すると月間皆勤賞のカードを渡しています。
そのカードを12枚集めると、皆勤賞のトロフィーを獲得できます。
テスト会が「できるようになったこと」を評価する制度だとすれば、皆勤賞は続けてきたことを認める制度と言えるでしょう。
ただし、何があっても休んではならないという制度ではありません。
第548号「皆勤賞の存在」には、学校行事、忌引き、感染症、予防接種などによる欠席についても配慮していることが記されています。
また、体調が悪い状態で練習に来た子を、館長が途中で練習中止にしたこともあります。
努力することは大切です。
しかし、健康や安全を犠牲にしてまで続けることを求めているわけではありません。
この「頑張ること」と「休むこと」の関係も、ようどう館の指導を理解するうえで大切なテーマです。
9．子供達が大人になり、また戻ってくる
創立から長い年月が経ったことで、ようどう館には新しい光景も生まれています。
かつてようどう館で泳いでいた子供達が大人になり、今度は自分の子供を連れてくるようになりました。
親子二代でようどう館に通う家庭があります。
親が子供だった頃にも行われていた練習を、その子供が同じように行っていることもあります。
2026年8月22日に佐賀校・大和校で行った一般開放には、現会員だけでなく、友達や元会員など、両校合わせて約90名の子供達が遊びに来てくれました。
その中には、かつてようどう館に通っていた父親が、今度は保護者として子供と一緒にプールに入る姿もありました。
10.5mの小さなプールから始まった場所に、世代を越えたつながりが生まれています。
これは長く続けてきたからこそ見ることのできる、ようどう館の財産の一つです。
10．泳力と、その先にあるもの
ようどう館がまず果たさなければならない仕事は、子供達を泳げるようにすることです。
そのために、創立以来積み重ねてきた指導があります。
最初は水に慣れることから始めます。初回の練習では、ビート板を使って顔を水につけずに浮かぶ「顔上げ足ピン」などから始めます。
そこから顔つけ、浮き身へと進み、力を抜いて浮くことを覚えます。
バタ足をする。
手を回す。
息継ぎを覚える。
そして25mへ。
25mを泳げるようになったら、その先へ進みます。
一方で、その過程では、泳ぎ方以外のことも学びます。
挨拶をする。
返事をする。
人の話を聞く。
順番を守る。
頑張ってみる。
できたことを喜ぶ。
うまくいかなければ、もう一度やってみる。
疲れたときには休む。
必要なときには人に助けを求める。
そうした一つ一つも、子供達が成長していくうえで大切な経験だと考えています。
泳げるようになったことだけでなく、泳げるようになるまでに経験したことも、その子の財産にしてほしい。
それが、「心と体を育てます」という言葉に込められた、ようどう館の願いです。
この章のまとめ
ようどう館は、1979年8月1日、大和町みどり団地の10.5mプールから始まりました。
創立以来、大切にしてきたのは、
１、正しい泳ぎをおぼえます
２、礼儀正しい子供になります
３、強い体の子供になります
という三つの目標です。
1984年にはすでに「ようどう館はプラス＋αを考える」と掲げ、初代館長は「水泳を通しての子供達の教育」という考えを繰り返し伝えていました。
その理念は、1998年頃、スタッフ50余りの案の中から投票で選ばれた、
心と体を育てます
というスローガンへとつながりました。
そして、水泳教室として何より大切なのは、子供達をきちんと泳げるようにすることです。
25mを一つの節目としながら、その先へ。
より正しく、より長く泳げるように。
そして、自分の命を守れる泳力へ。
泳力を育てることと、水泳を通して子供を育てること。
この二つは別々のものではありません。
その両方を大切にしてきたことが、ようどう館の原点であり、現在まで続く基本です。